一、主要思路及成效

深圳大学建筑与城市规划学院建筑学专业，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，结合地缘特色，坚持以建筑学专业特点为导向，全面落实立德树人根本任务，构建“三全育人”体制机制。

1.思政与专业融合，全方位树立学生正确的人居环境科学观。

深入挖掘专业课程中蕴含的思政资源，合理嵌入育人要素，进行主流价值的引领。专业设计课程紧扣“双区”建设和发展，从专业视角解读国家重大战略，增强学生个人融入国家发展大局的自觉性；建筑历史课程比较中西建筑发展历程，深度挖掘中国优秀传统文化，增强学生文化自信；建筑技术课程强调绿色低碳理念，倡导人与自然和谐共生，深植生态文明思想；城市设计课程围绕城中村、城边村等主题，关注弱势群体需求，深植以人为本、以人民为中心思想。人才培养全程，立足“双区”，面向全国，多层次介入思政教育要点，树立学生“安得广厦千万间”的建筑师社会责任感。

2.实践与课堂联动，全过程践行“人民建筑师”的使命担当。

坚持理论联系实际，将课堂拓展到社会和专业实践中，形成立德树人的闭环。结合“双区”建设的国家战略，打造专业实践育人新阵地，学生通过设计实践投身到城市建设第一线，感悟和理解国家新发展理念与新发展格局；响应脱贫攻坚和乡村振兴等国家需求，带领学生深入对口扶贫地区，采用参与式设计的模式，开展乡村规划与乡村建设工作，涵养投身民族复兴事业的家国情怀；响应疫情防控需求，推动学生以科研、实践、志愿服务等形式，助力疫情防控，提升人民至上思想觉悟，践行建筑师的使命担当。同时，发挥学生专业特长，通过“童享建筑”、“三下乡”等社会志愿服务，传播建筑文化、贡献建筑智慧，实现“知行合一”。

3.社会与学校协同，全员构建一体化的建筑学科育人共同体。

坚持学校、社会、家庭协同育人模式，以专职辅导员为主体，强化院系领导、导师、专业教师、校外导师、家长等的全员育人。院士、书记、院长为学生上思政课，强调立德树人；导师、专业教师挖掘专业教学的思政资源，将思政育人贯穿教学全程；校外导师通过专业实践，引导学生接触社会、服务社会；加强与家长沟通，持续关注学生思想动态，引导学生健康成长。同时，利用多元阵地，强化多维协同育人：利用公众号、网站等发布优秀推文，打造主流舆论阵地；推进基层党支部“一支部一品牌”建设，引导学生党员以专业视角解读国家政策，发挥党员的核心引领作用；通过国际交流项目，讲好中国故事、深圳故事，发挥深圳意识形态桥头堡作用。

二、主要举措和办法

专业将贯彻“三全育人”综合改革精神，将思政教育贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人，有效激发学生家国情怀，强化建筑学子的使命担当，树立学生正确的世界观、价值观和人生观。具体举措如下：

1.在培养方案制定与课程体系构建方面，结合建筑学科广泛内涵，形成学科育人格局。挖掘建筑学的广泛内涵，结合经济、社会、文化、生态等领域，在建筑历史理论、绿色节能建筑、乡村建设与旧城社区更新等方面开展专业教学和科学研究，紧密结合新时代发展战略，成效显著。同时依托学院首批“双万计划”国家级一流金课2门与省级一流金课3门，发展国家级与省级大创项目；持续拓展挑战杯累计立项，争取省级奖项。目前拟定构建课程包括材料与建造实验、建筑设计与构造（2）等课程。

2.在课程思政融入课堂教学建设方面，通过多元社会实践活动，积极投身服务社会。依托相关课程所涉及的扶贫项目、广东省农村科技特派员项目，发展国家级社会实践优秀团队；开展抗疫课题研究，打造公益项目品牌，建设“中国建筑学会科普教育基地”，拓展青少年受益人群；继续协助举办建筑文化节，助力深圳文博会；组织开展志愿服务活动。目前筹备建设建筑生态学、中外建筑史等课程。

3.在教学研究与改革方面，探索思政进课堂的模式，加强思政教学队伍建设，打造专业全员育人体系。积极开展思政教育改革研究，促进省级与校级专项教学改革项目申请，推进深大学生工作重点项目与广东省教育研究院思政项目，形成全员育人体系。

4.在课程思政教学团队建设方面，加强意识形态阵地建设，基层党建成果丰富。拟定建设包括建筑历史与理论、乡村社区建设等课程试点团队，强调专业与思政协同教育，形成长效机制；强化党团建设和学生党员理论学习在专业课程体系中的重要性，依托学院党委获评全省党建标杆院系，成立学院分党校，培训入党积极分子与骨干党员。

乡村社区建设教学团队